孔建兵

【摘要】高三地理教学中，教师会为自己拟定的题目印刷参考答案并发给学生，或者在试题讲评课中以投影的形式展示给学生。而对于这些参考答案的处理，一些教师只是让学生对照进行校正，而很多学生只是机械地把答案完整地抄写一遍，有的学生甚至随手一扔，没有发挥参考答案真正的作用。笔者结合多年高三教学经验，总结了一些使用参考答案的行之有效的方法。

【关键词】地理教学;参考答案;教学策略

一、参考答案利用存在的问题

（一）无序发放，形同虚设

在高三地理教学中，一些教师会给学生布置较多作业。然而，一些作业却得不到及时的讲解，教师为了省事，便发放参考答案让学生自行校对。有些学生在掌握了教师的教学特点后，不仅不进行纠正，对答案的处理也是随手一扔。教师的这种无序的发放，对于学生而言，作业和答案形同虚设，没有任何作用。

（二）照搬照抄，敷衍了事

在参考答案的使用过程中，有些教师会要求学生在订正的过程中有修改痕迹。但一些学生只是用红笔照搬照抄，连自己抄写的是什么内容都不清楚，敷衍了事。有的甚至把教师发放的参考答案直接剪贴，以应付教师的检查。

（三）照本宣科，缺乏思考

在试题讲解的过程中，有些教师只是把答案原原本本地宣读一遍，让学生边听边抄写答案，课堂俨然成为我说你听、我讲你写的机械模式。参考答案使用是否合理、是否准确、是否恰当，直接关系到教学目标能否达成和落实。……