岳井峰

（辽宁建筑职业学院，辽宁 辽阳 111000）

目前，我国职业教育快速发展，职业院校办学规模也逐渐扩大，但与其相适应的现代学校制度尚未完全建立起来，常态化、周期性、全过程、全方位的内部质量保证体系还没有真正形成，一直困扰和制约着职业教育的由量变向质变的转变。主要体现在以下几个方面：质量主体责任意识不强，质量目标没有实现层层传递和压力传导；质量标准不够明晰，制度体系尚未健全；质量监测与分析信息化、智能化水平不高，手段过于单一，诊断改进深度不够；质量评价与督导监测缺少一体化顶层设计，评价主体单一，第三方评价缺失，评价公信力、权威性不高，问责力度不够；等等。

新时代需要新的制度体系和运行机制，保证职业院校事业发展和全面立德树人。2015年6月，教育部办公厅发布了《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号），拉开了管办评分离背景下建立常态化职业院校自主保证人才培养质量机制的序幕[1]。2017年10月，我院（辽宁建筑职业学院）积极谋划辽宁省高水平现代化高职院校建设，将内部质量保证体系建设作为现代学校制度建设的重点工作来抓。通过推进现代学校制度建设，建立起常态化周期性的教学工作诊断与改进制度，开展多层面、多维度的诊断与改进工作[2]；建设信息化、智能化内部质量保证执行平台和教学督导监测平台，引入第三方评价，构建全员全过程全方位的质量保证制度体系和运行机制[3]。……