□甘肃省武山县滩歌初级中学 关斌霖

初中学生学习时间比较紧张、学习科目种类繁多，学习压力偏大，运用恰当的教学方式及学习方法才能让学生学习起来游刃有余。初中生物内容比较抽象，与学生生活联系较少，如果按照传统的“填鸭式”讲课方法，学生学习兴趣不高且容易产生厌烦情绪，因而学习效率不高。所以，将初中生物知识与日常生活密切结合有利于教师教学质量及学生学习效率的双向提高。

一、初中生物学习生活化教学现状

在初中生物课堂中融入生活化教学，是为了让学生更好地了解初中生物课程的本质，结合实际生活当中的生物实例，进而提升学生对生物课程的兴趣，完成对初中学生生物综合素养的培育。但是在这当中，部分教师过于侧重基础知识的讲解，没有很好地将生活化教学融入日常的课堂教学当中，这也导致了现阶段生物课堂教学质量不理想。其原因还在于教师受传统观念影响，在课堂上过于“强势”，无论学生接受与否，教师都按照预备好的教学内容来教授课程，学生只能被动地跟随教师的思维，课程内容缺乏生活化和灵活性，这也是如今生活化学习存在的普遍现状。教师在这当中对于生活化的教学知识点讲解过于片面，没有将课程内容与生活知识很好地结合在一起。教师的教学未能从学生的角度出发，未结合学生的兴趣特性开展教学，导致生活化与生物课程内容无法得到完美结合，导致学生学习效率和课堂质量的提高受阻。……