□甘肃省定西市陇西县西铝学校 吴小燕

一、初中信息技术课堂实施差异化教学的原因

（一）学生对计算机的掌握程度不同

有些学生接触计算机时间较少，打字较慢，且在操作的过程中，怕弄坏计算机，缩手缩脚，不能跟上教师的进度，这样是不利于学生进行学习的。但是也有些同学整日沉迷于网络，对计算机的操作十分熟练，因此他们在课堂上比较自由，但更倾向于利用计算机做自己的事，比如打游戏等，这种行为不利于课堂秩序的维护。对于上述的这两种行为，教师并不能用一种方式进行管理，而是需要根据具体的情况采取相应的措施，这样才可以更好地促进信息技术的教学。

（二）学生的做题进度参差不齐

接触计算机较少的学生做题较慢，而接触计算机较多的学生做题较快，这样导致了在学生之间学习进度的差别。如果教师只是规定做题时间，便会导致做题慢的同学难以完成相应的任务，做题快的同学在做完题之后，可能会去打游戏，这样不利于维持课堂秩序，也不利于促进课堂教学。所以差异化教学方式是必要的。

（三）学生不重视信息技术课程

在初中课堂中，除了语数英、政史地、理化生这些涉及中考的科目之外，信息技术课程在同学们的眼里只是一节娱乐课，没有任何学习压力，相当于有长时间的休息时间。学生抱着这种心态上课是不利于学生学习的。因为不在乎，所以有些学生也不会认真地听老师讲课，这种情况不利于学生学习计算机，更不利于学生了解更多计算机知识。……