罗洪权

◆摘  要：作为老师，既然选择了教育事业，就必须义无反顾地热爱这项事业，全身心的投入到教育事业中去，只有真正的去热爱，才能以积极健康的心态面对学生，才会在教学过程中尽情地发挥和展现，赢得学生的尊重。本文根据多年教学的实践经验，从优化课堂教学方面入手，对让学生在学习中体验到成功与快乐的策略进行一些探究和分析，希望能为教育工作者提供一些参考和帮助。

◆关键词：优化;课堂教学;成功快乐

教育的目的在于培养和造就人，在于把未成年人打造成为合格的社会公民。从这个理念出发，在课堂上要提现出来老师对学生潜能的深入挖掘。学生是课堂学习的主体，这样的角色定位，就决定老师要在课堂教学活动中，创新意识，采取多种教学方式来激发学生的学习兴趣和创造力，让每名学生在学习的体验中感受到学习的乐趣以及成功的喜悦。

一、赞美学生，建立和谐的课堂

一般学生都有两个特点，一是自我定位矛盾，他们很多时候自我意识强烈，张扬个性，有着十足的信心，对于任何事情都种不服输的劲头，有的还自命不凡，目空一切，但行动上眼高手低，一旦受到挫折，就会心灰意冷，产生自卑感，对现实的自我出现否定。另一类学习兴趣不高，相当一部分学生在现实和理想方面的反差方面，缺少学习的动力，十分厌学，加之不会学习和学习方法不正确，比较消极的对待学习。对于这类学生，老师要帮助他们树立信心，激发他们的学习兴趣，让他们体验到学习的成功与快乐。在课堂上，老师对那些上课表现好、学习态度端正的学生，要不吝口舌，给予赞美表扬，且不局限于课堂的表现和作业，对他们日常里所表现出来的勇气、才艺、爱好等都认真评价，把赞美延伸到学校的方方面面，让全班学生都感受到老师对他们的重视，让他们的角色进入一种兴奋与自信的状态，拉近师生之间的距离，为建立互动和谐的快乐课堂，做好了情感准备。

二、精心备课，明确学习任务

要教会学生，就要了解他们，做他们的知音，了解学生的特长，了解他们的追求、了解他们的差异，做到真正走入学生的心里。唯此才能長善救失，因材施教。了解学生的目的在于能建立起来情感，区别对待他们。针对不同的对象采取不同的教学目标，研究不同的发展方式，运用不同的教学措施，让他们在原来的基础上得到提升。学生中实际存在着智商水平的高低、知识程度的优劣、能力的强弱、身体状态、生活习惯不同、学习态度各异，了解到这些个性与差异，老师在课前就能仔细的策划和研究学生学习的活动规划，提供课堂教学过程的学习活动建议以及学习方面所需的物质条件、时空条件等等，这样便于精心协调、组织学生的学习活动。

老师要根据学情备课，提出教学目标，明确教学目的，在课堂教学时必须紧紧围绕教学目的而进行，教学目的可以根据学生各自情况，把层次目标细分。其中的基础目标是每名学生都可以达到的目标，让他们能运用这些知识;发展性的目标与提高性的目标提供给学习绰绰有余的学生来选择，相当于开小灶。这样可以让不同层次的学生在难易不同的教学活动中个展所长、各得其所，都能体验到学习的快乐。

在实际的教学过程中，老师可以整个课程内容分成几大部分，每个部分的任务有设计出来两到三个的小任务，这两三个任务要有一定的层次性，每一个都会比前面的那个大，一般前面的任务都是针对全体学生的，到了最后的任务就是针对一些极个别没有“吃饱”的学生。为了达到十分好的效果，在进行分组时老师可以把学生中学习差的与学习好进行交叉分配，相互融合，这样每个学习小组的学习力量就比较平均了，也更有助于学生之间进行互相帮助、互相学习。这样经过长期的坚持就能提升全部学生的学习知识的能力。在每个学习任务完成后，学生都会惊喜万分。学生通过这样的体验成功带来的喜悦，进而快乐的成长。

三、师生互动，结成学习共同体

就是老师和学生之间形成的互动，把课堂上的教学看做一个生命之间的沟通与交往，整体的互动过程恰是浩浩长江的流水，呈现出来一个丰富的、动态的变化，既有舒缓流淌又会有惊涛骇浪，精彩纷呈，整体充满教育与教学的智慧。通过教学中和个体的互动，注重人和环境的协调统一，只有这样才能促使教学共振，收到良好的课堂教学质量和效果，提高了学生的综合素质。

在课堂教学过程中，老师主要采取了生生互动、师生互动的学习方式，制定了学习任务整体进度，各小组对自己的任务进行全面的分析与探讨，制定了详尽的学习方案。在课堂教学中进行师生互动主要指的是老师进行不断的巡视，对各个小组的学习方法给出提示和指导，充分发挥了老师在课堂上的主导作用，同时也是对各个小组进行督导;生生互动指的各个小组采取的合作交流机制，对在课堂中学习的问题进行全面的交流和讨论，小组成员都要发表各自的见解和意见，让各个小组的成员的特点都能得到很好的发挥，组长也可以根据各个成员分配不同的小组角色。通过师生互动、生生互动，相互之间碰撞出来思想的火花，灵感频现，结成了学习的共同体，让学生从被动记忆的状态转变为主动、积极的参与，把外在的间接经验转变成内在的直接经验，通过这样方式不仅在学习技能、知识方面得到了很大提升，同时也在态度、价值观方面也得到了很大的改善，让学校的课堂成为真正换发生命活力的创造性和创新型的高效课堂，学生在这样的学习方式下学习能够收获很多的喜悦和快乐。

四、结束语

综上所述，赞美学生，建立和谐的课堂;精心备课，明确学习任务;师生互动，结成学习共同体，通过对教学课堂的优化和完善，激发了学生浓厚的学习兴趣，让他们全身心的投入到学习之中，综合素质得到全面的发展，真正体验到了成功，收获了快乐。

参考文献

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