罗德永

◆摘  要：练习课是教学过程中的重要课型，也是学生巩固数学知识的有效途径。当前，不少教师未充分认识到练习课的重要性，导致练习课效率低下。教师可以利用“挑战性”练习，设置“思辨性”练习，倡导“关联性”练习，精设“梯度性”练习等方面入手，优化练习素材，从而彰显练习课的功能，提升练习课的效率。

◆关键词：练习课;挑战性;思辨性;关联性;梯度性

练习课是小学生学习数学的重要课型，然而，在实际的教学中，不少的老师往往只重视学生对新知识掌握情况，忽略强化学生数学知识运用能力的练习课，部分教师容易把练习课上成作业课，一味的“做题”“讲题”，学生对练习课必然感到枯燥无味。究其原因，主要是教师本身对教学内容的理解不够深刻，对练习课的设计容易隔靴搔痒，“练”不到点子上，学生的思维得不到深度的训练。如何优化练习素材，彰显练习课的功能，真正促进学生深度思考，提升练习课的效率呢？笔者以“三位数乘两位数”练习课做几点尝试。

一、利用“挑战性”练习，激发学习热情

新课标指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的”，在教学中，教师要设计有挑战性的的问题，激发学生的思维活动，从而激发学生在课堂上的深刻思考。例如“三位数乘两位数”练习课中，教师先出示“□□□×□□=”，引导学生思考回顾，“这可能是一道怎样的乘法算式呢？引出“三位数乘两位数”，然后教师出示一条数轴（见下图），若咱们把得数标在数轴上，可能是几？……