吴娇

◆摘  要：随着我国经济的快速发展，当下高技术产业已经在国民经济中占据着主导地位，导致各行各业对于高技术人才的需求正在呈现出快速的增长，这就要求必须加大职业教育，为国家发展培养更多的高技术人才。对人才的培养过程中要注重工匠精神的培养，让学生提高专业技能的同时，也能够让工匠意识深深的扎根于学生的思想观念中，从而提高我国职业教育的质量。中职语文课堂教学能够为学生提供良好的平台，其能够促进学生职业素养的培养和提高，也能够有效的强化学生工匠精神意识，使得工匠精神深入到学生的心中，从而能够促进高技术人才培养工作的有效进行，也促进了中职语文教学质量的提高。本文对工匠精神如何高效的融入中职语文教学进行了探讨，希望能够对中职工匠精神教育起到积极的作用。

◆关键词：中职语文教学;“工匠精神”;融入措施

在中职语文教学过程中，能够加强对学生文化知识培养的同时，也强化了学生工匠精神的培养，从而能够有效的激发起学生学习职业技能的兴趣，进而能够促进学生学习能力的提高。在课程学习过程中，学生应该发扬钻研、刻苦、精益求精的工匠精神，不断促进学生学习能力的提高。在中职语文教学过程中，除了培养和提高学生的鉴赏能力和语文学习能力之外，教师也要在教学过程中渗透工匠精神的内容，从而能够潜移默化的培养学生的工匠精神，使得工匠精神融入到学生的血液中，让学生在工匠精神的支撑下更好的去学习和实践，使得学生学习能力和实践能力提高的同时，也使得学生拥有了一颗匠心，在做任何事情时都能够保持专注，尤其是职业工作时。如何将工匠精神融合到中职语文教学过程中将变得非常重要，也值得去探讨。

1在中职语文教学过程中渗透工匠精神品质

工匠精神的内涵是钻研、刻苦、精益求精的精神，其内涵正好适应中职教育，使得中职教育能够高效的进行。在中职语文教学过程中，除了语文文化知识的教学之外，也要结合具体的语文课本内容，设计包含有工匠精神的教学内容，潜移默化的加强学生工匠精神的培养，将使得中职教育得到有效的提高。

1.1开展课前主题演讲，加强学生工匠精神的培养

语文教育除了培养和提高学生的文化知识素养，也将会促进学生语文学习能力的提高，能够有效的培养学生优秀的道德品质。在中职语文教学过程中，每一节课堂教学前要进行工匠精神为核心的课前演讲训练，一定会起到积极的作用。要在课前充分利用五分钟时间，安排一两位学生进行工匠精神相关脱稿演讲，这就要求课前他们要细心搜集各种相关资料，并参考材料来编写演讲稿，抓好课前五分钟的演讲时间，来完成一个高质量的脱稿演讲，师生之间要积极的进行点评，这样一来，将会使得学生在演讲过程中，不断提高自己的听、说、读、写能力。

1.2在语文课堂教学过程中充分利用各种工匠精神材料，强化学生工匠精神

在中职语文教学过程中，教师要充分利用各种工匠精神相关的材料，将其充分利用到教学中，从而能够实现对学生工匠精神的培养。具体来说，就是教师应该在传统的教学内容里渗透工匠精神，将工匠精神有效的融入到其中，要有效的結合语文教材内容，将工匠精神合理的融入到教材内容上。此外，要根据学生的学习情况，对不同专业的教学过程中，要有针对性的收集各个工匠精神材料，充分利用针对性强的工匠精神材料，来在语文教学过程中讲述中国工匠故事，充分让学生感受到工匠精神的伟大，让学生从心底里拥护工匠精神。

2开展课外阅读和综合实践活动，强化工匠精神品质

2.1开展课外阅读，培养人文素养

在学生工匠精神培养过程中，要充分利用课外阅读来强化学生的工匠精神。教师可以向学生推荐学校图书馆及网络上的各种工匠故材料，要让学生沉浸在广泛的阅读当中，从中让学生感受到工匠精神人物的伟大，以他们的事迹来鼓舞学生坚持工匠精神，从而为学生树立正确的工匠理想，进而不断增强学生的工匠精神。

2.2多渠道开展实践活动，全方位体验工匠精神

在教学过程中，可以通过多媒体的方式来播放《大国工匠》纪录片，让学生感受到片中人物的伟大，要引导学生去向片中人学习，学习其职业操守、敬业精神以及精湛的技艺，从而使得学生工匠精神得到进一步强化，从而有效的激发学生学习的热情，也为学生提供了良好的工匠精神培养平台和环境，树立正确的人生观和价值观;組织学生走进工厂实习，让学生在亲手实践活动中感受到一丝不苟、严谨认真、精益求精的工匠品质。通过以上实践活动加强学生的切身感受，让他们明白工匠精神就在自己身边。

3结束语

在大力倡导工匠精神的今天，教师应该带头发扬刻苦、钻研、精益求精的工匠精神，要在教学过程中为学生树立好的榜样，这样一来，教师的行为举止和观念就会潜移默化的影响到学生，学生将会对照教师的方式方法来学习处事。在中职语文教学内容设计时，要充分考虑工匠精神要素，充分挖掘教材中体现的工匠精神情怀，使语文教学活动的各个环节都充分地体现出工匠精神，才能促进语文教学质量得到提高的同时，也强化了学生工匠精神的培养。

参考文献

[1]庞玉伟.中职语文教育中培养学生工匠精神的必要性和可行性[J].教育，2016（12）.

[2]何文明.职业教育应成为“工匠精神”培育的摇篮[J].江苏教育，2016（20）.