◆摘  要：随着课堂教学改革的不断推进，小学语文课堂教学根据学生的实际需要不断创新课堂教学模式，在实际应用小组分层教学时，应当组建有利于学生全面发展的小组模式，并能够科学分层形成良好的教学策略。在与学生探究实际问题的同时，也要发挥学生在组内的潜在学习能力，让小组分层教学与语文教学目标有机结合，形成课堂创新发展新模式，从而促进学生的全面发展。

◆关键词：小组分层教学;小学语文教学;策略

小组分层教学是以组为单位，让学生在小组内发挥出重要的学习积极性，提高合作学习能力。教师应当针对学生的不同学习状况，逐渐形成小组分层教学的重要构建基础，教师和学生都应当意识到小组分层教学的重要性，并促进学生提高自主学习能力以及灵活运用学习方法。

一、小学语文教学

小学语文教学在不断抓住教学改革中创新机遇的同时，也可以从学生的角度考虑问题，不断构建促进学生学习效果的重要课堂教学模式，小组分层教学在实际实施过程中，应当让学生获得快乐的学习体验。在相互竞争和组内合作中形成重要的学习方式，并在自主学习中借鉴他人的学习优势，不断形成个性化的学习方法。语文学习课堂是教师和学生共同进步的课堂，也是促进学生各方面能力提升的课堂。

（一）小学语文教学以生为本

小学语文教学在让学生掌握语文知识、构建语文思维的同时，也可以提高学生的道德品质、健全人格，形成良好的思想境界和文化素养，让学生在自主成长的过程中，对语文学科产生浓厚的兴趣。教师在改进传统教学模式不足的同时，也要创新课堂教学新内容，让学生在趣味性和多样性的教学环境中，形成重要的探索意识和自主思考能力。教师树立以生为本的重要教育理念，在采用小组分层教学时，应当突出学生自主学习语文知识的探究过程，让学生收获重要的学习能力和学习技巧，进而提高学生的语文素养。

（二）小组分层教学的开展

小学语文教学需要从学生的实际问题出发，构建符合学生身心发展特点的重要教学模式，小组分层教学的开展正是符合新课程改革内容，也激发了学生在小组内的学习欲望。在进行有针对性教学目标实施的过程中，逐渐让学生在小组分层中取得重要的学习效果。小组分层教学不仅能够尊重学生的主观学习方法，也可以让学生综合运用语文知识进行相互交流和不断促进，在教师的正确评价和引导下，小组分层教学促进学生的全面发展。

（三）小组分层教学的重要性

小组分层教学是从学生出发，构建适合学生学习的全新课堂教学模式，为了让学生在小组内发挥重要的学习潜能，逐渐对语文课堂产生浓厚的学习兴趣，教师需要充分了解学生的认知水平，形成不同形式的分组过程。并在细化学生分层教学的过程中，能够针对学生的不同问题，实施有效的教学策略，促进学生语文学习内容的理解和分析，在知识共享的模式下，达到互相促进的学习关系。

二、小组分层教学在小学语文教学中开展的策略

教师是语文课堂教学的心灵引导者，为了更好地促进学生语文素养的形成，需要教师在语文课堂开展小组分层教学，合理构建教學目标，并在不断交流以及竞争中形成了重要的合作意识和创新思维，教师的教学效果更加明显，学生的学习效率得到提高。

（一）教师做好充足准备，进行不同分组模式

小组分层教学的重点是如何分组，如何分层，教师在设计课堂教学时，应当对语文知识进行不同层次的理解，并充分了解学生的学习水平和学习层次，通过小组合作学习模式，逐渐展现出学生重要的自主学习过程。并在进行自主总结学习方法的同时，形成重要的学习热情，教师的分组模式可以是学生自由组合，也可以按照不同层次进行互补组合。例如在学习《燕子》这篇课文时，教师采用小组分层教学，在小组内学习层次优的学生进行讲解，逐渐总结出燕子在飞行、休憩以及外形方面的不同特点，带动学习差的学生进行阅读分析，以优促差，也是学生相互促进的过程。

（二）利用多媒体进行内容深化，形成组内对决

多媒体技术的不断应用为课堂教学环境带去全新的教学面貌，为学生创建不同的教学情境，需要教师与学生达成情感的共鸣，逐渐形成课文内容的有效理解。例如在学习《美丽的鹿角》时，教师可以通过多媒体的形式为学生创建动画般的学习情境，不断激发学生的学习情感，在小组分层教学的过程中，教师应当采用竞赛的模式，让每一组都可以形成鹿角与鹿腿的对比，看哪一组描述的更准确，教师在积极指导的过程中，激发学生的思维的迸发，并突出学生的个性化学习过程，达到相互合作效果的最大化。

（三）教师多元化评价，制定小组激励措施

教师在教学过程中应当进行正确的指导以及多元化的评价，在对学生进行小组分层教学时，应为学生找到更加合理的评价方式。例如在学习《赵州桥》这篇课文时，教师应对小组进行激励措施的实施，让每一组学习后组织课堂练习，教师对于学习进步积极的学生综合评价，并给予奖励。

三、总结

小学语文课堂需要积极的进行小组分层教学，在不断探索和创新的过程中，拉近学生学习差距，也可以更好的培养学生的合作意识以及实践能力。让学生能够更好的面对实际语文问题，从而在共同努力中创造课堂教学效果的最大化。教师应当善于运用小组分层教学，突出学生发展的个性化以及自主学习能力的提高。

参考文献

[1]黄锭佳.小学语文有效开展分层教学的实施策略[J].知识文库，2018（02）.

[2]周亚萍.浅谈小学语文有效开展分层教学的实施策略[J].读与写（教育教学刊），2018（08）.

作者简介

杨秀芹（1983.03—），女，江苏阜宁人，本科，一级，江苏省苏州市高新区实验小学校，研究方向：教育学。