赵浓欢

◆摘  要：语文课的魅力就在于语言文字的韵味美和诗词文章的情景美，然而要感知语言的魅力之所在，就需要对书本中的文章语句进行品读，就是要身心都投入到文章中，用自己的内心来感知一番作者所要表达的情感，欣赏一番作者所描述的景致，沉心静气的领略语言的无边魅力。

◆关键词：语文课;品读文句;语言魅力

汉语言文字的魅力在美词美句之间，文章中字里行间的美需要慢慢来欣赏，在语文的课程教学和学习中，要想让学生们领略语言的魅力，就要让其在语文课上培养品读课文的习惯与能力。语文课程是一门与语言相关的课程，唯有学会品读文句，才能嗅到浓烈的书香之味，无穷的语言之美。在几轮课程变革下，语文课程教学的方式内容都在不断地丰富，可是对于文本的品读却渐渐被忽视，导致语文课失去了语言的原有魅力，所以在教学实践中把品读文本作为教学项目来推进，通过此项教学来培养学生的文章品读兴趣。

1课文品读的意义

1.1语文课品读的趣味性

语文课堂，基本教学是以对文章内容及其所包含的思想情感来分析学习，而忽视了对语言文字的鉴赏，也就难以品味语言的魅力。以小学课本中选录的文章来说，都是属于文美意美的文章。例如朱自清的《匆匆》和《伯牙绝弦》等，朱自清用清丽的笔韵告诉了我们时间匆匆而去，子期知伯牙琴音，伯牙终为子期绝弦之意，文章中所表现的美需要以品读来慢慢感知。教学中教师需以课文精妙之处来引导学生悉心品读，在字、词、句间品味语言，让其在品读之中既能感受语言之美，又能体悟作者所要寄托的情感。语言品读的趣味之处就在于能通过品读来欣赏语言的美，文字的美以及情感美。

1.2品读对于文本理解的作用

学生对文本的阅读只能对其有基本的认识，而品读则可以对文本有一个深入的理解，所以在教学过程中，要重视学生与文本的深入品读，引导学生通过对语言文字的细心品读来与作者之间进行情感的交流，并领略字里行间所展露的语言的韵味。通过品读，对语文课文学习达到全面深刻的理解。

1.3感知语言魅力

语言的魅力需要细致的品味才能感知，在《匆匆》里有这么一句话：“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”我们通过品读就会发现，这句话有着悠扬清丽的节奏美，还有着春天的景色美，在字词之间，既有声韵的节奏，又是一片春景，这就是语言所蕴含的魅力，而我们唯有品读才能够解读其中的魅力之所在。

2文章品读的方法

2.1品读美词

在一篇课文中，会产生许多的优美的词语，这些词语也是课文中的亮点之所在，在品读课文时，首先要抓住课文中的美词来品味，在品味这些词语的过程中，可以做一番思考，作者为何会用到这些词语，作者在使用这些词语时他的心中有何所想，当我们读到这些词语时，我们会联想到什么情景。比如在《草虫的村落》里：“无限的静谧;熙熙攘攘”等词，让我们看到了一片静谧的田野里众多的草虫在奔忙。

2.2品读美句

在关注优美的词语之后，就需要进一步来品读一些课文中优美的语句，这些句子或描述景致，或抒发情感，学生通过品读这些句子，来与作者进行心灵对话。在优美的句段中，欣赏作者所描绘的魅力景色，然后进一步体悟作者所蕴含在课文中的思想情感，学会品读优美的语句，既能够使自己提升课文鉴赏能力，也能学会在写作中加以应用这样的书写方法，在品读中提高解读文章内涵的水平。比如在《和田的维吾尔》中：“马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺飘荡。”风中的歌声飘荡着，仿佛那旋律萦绕在耳畔不绝于声，意境是如此的畅然。

2.3品读美感

读书需要用心与作者交流，这要培养认真细致的读书态度，学生在品读文章的过程中，要对文章的语言进行全面的理解和思索，要对文章的内涵进行深入的探究，透过浅显易见的语言文字，来找寻文章深处所表达的思想情感，既要欣赏文字的魅力，还需挖掘思想内涵，品读文字的美感，品读思想的精妙，从而整体把握和理解文章的魅力。如鲁迅先生的《少年闰土》，开篇加描述了一个美丽的月夜，闰土在月下刺猹，文中塑造了一个淳朴的闰土形象，也追忆了自己童年的美好时光。

3课堂中的品读实践

语文课堂中的学习，一般是会把时间投入到对于课文内容的解读以及对课文思想感情的理解上，而不會去品读课文，因为没能感受语言的魅力，就使得语文课显得些许单调。在课堂上，老师们总是会让学生们通过对课文的朗读来体验作者的情感，领悟语言所包含的意韵，但是要想让学生真正读好、读懂一篇文章，就需要对课文进行深入的品读。在课堂教学中，老师要引导学生品读课文，在课上一部分时间让学生自主品读，体验品读的魅力，在品读时，感受文中描绘的意境，体味语言文字的节奏美感，提高自己的语言感知能力，并且启发自己的思考。例如在进行《北京的春节》这篇课文教学时，先让学生对这篇课文品读一遍，让学生自己对文中的描述有一个大致的理解和思考，可以激发学生探索课文趣味的热情，然后老师再带领学生品读，就有了全面而深刻的理解，品读对文章的理解也有很大的辅助作用，在课堂品读中提升对语言学习的莫大兴趣并感受语言的魅力。在体验到品读的乐趣之后，学生会自主的去品读文章。

4结语

语文的教学应该是落到实处，从语言文字欣赏的基础开展，而引导学生学会品读课文，对语言产生兴趣，就是语文教学的关键。通过利用文字美意韵美的课文，引导学生学会并喜欢品读课文，感知课文内涵的精彩之处，在字词句间找寻语言魅力，在语言魅力的熏陶中不断提升文章鉴赏能力，提升语文知识素养，并且真心地喜欢语文课，喜欢品读文章，使语文学习能力也逐步提高，让语文课散发语言的魅力。

参考文献

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[2]王艳梅.让语文课真正散发出迷人的光彩[J].新一代（下半月），2010（05）：41.

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