陈敏

◆摘  要：地图是地理知识最有效地载体之一，学生一旦掌握了读取地图信息的方法也就等于拿到了打开地理知识宝库的一把“金钥匙”。然而目前的高中生的地理读图能力的现状让人担忧，一方面学生对阅读地图不感兴趣，不知从何入手;另一方面学生完全无法体会到阅读地图给他们地理学习带来的高效和实惠，反而觉得“地图无用”，增加了学习负担。因此，研究高中生地理读图能力的培养具有十分重要的意义。

◆关键词：高中生;地理读图能力;培养探究

高中生地理读图能力的培养是学校地理教师教学中的重要组成部分。目前，大部分教师还再采用传统的地理教学方式，以教师讲解地理知识内容为主体的，所以对地理知识内容表述很详细，但在对学生地理读图能力的培养方面却显得很淡。但是自从地理教育改革之后，新课标要求注重培养学生的地理技能和用图能力，特别是对学生地理读图能力的培养方面表现的尤为明显。因此，加强推进高中地理教学过程中学生读图能力的培养势在必行。

一、什么是地理读图能力

地理读图能力：是指学生对地图的一种判断能力，能够利用现有的知识结构，独立的从陌生的地图中获取知识的一种能力。它包括读图能力、析图能力、绘图能力、用图能力四方面，这四个能力既各有侧重，又相互关联。

二、高中生地理读图能力培养的探究意义

地理读图能力培养是高中地理教学的必要且重要环节，从学生方面来说，它可以激发学生学习地理的兴趣，提高学生的地理学习效率。从教师方面来说，它可以提升地理教师自身专业化发展和提高地图教学的针对性。

三、高中生地理读图能力的现状

大多数高中生己经知道地理图像知识的学习与生活有着紧密的联系，是“有用”的知识，但对于读图、析图、用图、绘图等能力，仍存在困难。使学生觉得地理学科较难，遇见涉及地图的题目时望图生畏、束手无策。所以地图能力的培养需要贯穿到整个高中地理学习过程中。

四、高中生地理读图能力培养的探究策略

1.培养学生良好读图的习惯

一个好的习惯能够成为我们成功的重要条件，要想让学生的读图能力得到进步，就先要让学生对地图产生兴趣，喜欢看地图，才能有一个良好读图习惯。作为高中地理教师，在教学中应该注意：第一，引導学生关注生活中的地理图像，激发学生的学习兴趣。第二，引导学生无意识读图，培养学生的空间辨识能力。第三，利用现代网络和多媒体技术，拓展学生的读图视野。

2.培养学生分析地图的能力

所谓析图能力是学生在读图基础之上建立的更高级的能力，是把提取出的图像信息和头脑当中已有的信息加以整合，运用地理原理和规律分析而得出新的信息的过程。所以此过程的关键就是把新信息和己有信息建立有效连接并加以处理。学生在分析地图时，应该把握以下几点：第一，运用基本原理去深刻理解地图，有些学生只是死记硬背图中的知识点，不探究其中的基本原理，当再遇到插图中稍微改变的题目时又会觉得困难。第二，析图时要注意知识的前后相关性，学生可以充分发挥自己的联想能力，整合零散的地理图像，将图与图之间相关联的地理知识组合记忆，是行之有效的读图方法。第三，运用辩证方法析图，学生在分析地图的过程中，禁止用片面的、简单的思维来分析解决问题，既要掌握地理的一般规律、分析成因，又要承认部分事物是特殊的，做到普遍性与特殊性的统一。

3.培养学生良好的用图习惯

学习地理需要地图，而我们的生活和工作也需要地图，学习地图的最终目的是为了用地图，因此在地理教学中要注重培养学生运用地图的能力。着重从两方面入手：一方面培养学生运用地图简化地理知识的能力。“地图是地理信息的载体”，假使学生能把地理知识放到图像上，将复杂的地理事物化减成直观的地理图像，就可以将难懂的抽象的地理知识变成使学生容易理解和记忆的知识，且通过图像建立起来的地理表象会让学生印象深刻不容易忘记。另一方面是训练学生运用地图分析解决实际问题的能力。

4.培养学生的绘图能力

绘图就是培养学生读图能力的“实践”环节，但在学习中常常被教师和学生忽略。学生绘图的过程实质上是信息输出的过程，是再次表达的过程，并且借助的图像的表达形式。它可以是将头脑中的图像信息复制出来的过程，也可以是将头脑中的信息按照一定的方法进行图像化处理的过程。绘图也是一项操作性强的实践过程，指导、训练与及时反馈是能力提高的必要途径。教学生绘制简图，能把抽象的地理事物相应的标在地图上，不仅好理解、容易记忆，而且提高了学生分析综合、归纳、推理等抽象思维能力，最后达到事半功倍的效果。

5.培养学生默图的能力

默图是培养学生读图能力的最后环节，学生学习读图、析图、用图、绘图之后，再回过头来回忆这个地理图像所涵盖的内容全不全，这样有利于学生及时的亡羊补牢，重新整理和联系现实生活将所有的知识串联起来，形成新的图像知识体系，最终达到学以致用的目的。

五、结语

培养高中生的地理读图能力既是地理教学的主要内容，也是地理教学的目的和重要任务。学生在这方面的能力提高了，就能借助地图用自己的头脑和眼睛去探究生活中各种各样的地理现象和它们相互间的关系，从而获得新的知识，提高学生的地理素养。

参考文献

[1]胡翠云.高中地理教学中培养学生读图能力的调查研究.

[2]陈慧.提高高中生地理读图能力的策略.

[3]刘畅.高中生地图能力培养研究.

[4]张艳军.高中地理教学中对学生读图能力培养方式的探究》.