田兰花

◆摘  要：小学作为学生系统学习数学知识的起步阶段，教师传授数学知识的同时，需要培养学生数学知识学习兴趣，让学生在课堂环境中自主探究问题。素质教育背景下，培养学生数学核心素养成为教师主要工作目标，数学教师可将信息技术应用在数学课堂，使数学课堂抽象知识变得具象，便于学生理解及掌握，构建起小学数学高效课堂学习环境。

◆关键词：小学数学;信息技术;核心素养;实践教学

一、小学数学教学的现状

（一）小学数学教师备课不够充分

在现在的小学数学课堂教学中，教师大都注重对知识点的传授，过多地将重点放在了课堂教学上面，导致其在进行课堂教学之前没有充分备课，课堂教学中的展示不够流畅和完美。这会降低学生对数学学习的兴趣。教师如果课前备课不够充分，就很难将自己的观点清晰地表达出来，使学生接受的信息不够完整，进而会影响学生数学学习的效率。教师如果忽视了课前备课，就很难充分掌握课本中的内容，教学中的重点和难点也很难解释给学生听。这就导致学生在接收数学知识的时候，只是听到一些片面的、零散的知识点，而无法形成一个完整的数学知识体系。

（二）教师无法全面了解学生

在小学，一个数学教师需要教导很多个学生。这就导致教师不能全面、细致地了解每一个学生。而且，在数学教学中，很多数学教师都只注重自己教学的方法和效率，并不关心学生数学学习的效果，也不会了解学生是否已经将自己传授的知识点完全掌握，不能充分了解学生，不能站在学生的立场上，对自己的数学教学方式进行改进和完善。……