黄爱桂

◆摘  要：课外阅读是小学语文的重点组成，“语文课程标准”明确要求语文教师要借助于“核心素养”为理论依据实现“课外阅读与研讨”，通過课文阅读全面提升学生的语言表达、思维能力、文化素养等核心素养，促使学生的综合发展。然而在实际教学中，由于教学理念和教学策略的问题，导致学生的课外阅读水平不甚理想。因此，在新课程改革背景下，小学语文教师以课外阅读为方法，转变教学策略、创新教学体系，全面促使学生核心素养的形成。

◆关键词：小学生;课外阅读;语文核心素养;策略

对于小学生而言，课外阅读是提升其语言能力、思维能力、知识厚度主要渠道，且是扩大知识面，增强学生的写作能力、人文素养的主要方法，对促使学生核心素养的形成有着重大意义。因此，教师要意识到课外阅读的重要性，加强对学生语言和表达的训练，传递课外阅读技巧，全面提升学生的阅读素养，增长学生的见识，为促进学生的综合成长奠定基础。

一、小学语文课外阅读教学存在的问题

课外阅读深受广大语文教师的青睐，但部分教师对于课外阅读材料的认知和阅读教学目标的制定上还存在一定的偏差，使其在教学中存在一系列不正确做法，主要表现在以下三个方面：首先，教师没有在阅读前指导学生掌握文本中的生词，没有传授学生有效的阅读方法，导致学生在阅读过程中存在一定障碍，无法流程地进行阅读。其次是在课外阅读中，单纯用默读的形式完成相应的阅读教学任务，未能充分利用思维导图等引导学生进行全局性阅读，学生无法形成系统性阅读框架。……