张莉萍

◆摘  要：随着我国教育的飞速发展，应试教育正朝着素质教育过渡。在这个过渡期间，部分学生存在着较大的学习压力，包括考试压力、心理焦虑和压抑等。对此，班主任在教学过程中要切合实际情况来帮助学生调节心理问题，给其渗透心理问题的调节方法，并让学生意识到心理健康的重要性，在培养学生健全人格和坚韧个性的基础上帮其清除心理障碍，进而使其以良好的心态进行学习和应对高考。本文立足于当前高中教学情况，就班主任如何践行正面管教理念类培育学生形成健康的心理进行简单分析并提出相关教学策略。

◆关键词：高中生;心理健康;正面管教;教学策略

陶行知先生指出：中学生要形成健康的心理，并以积极的态度来应对学习和生活。但在实际生活中，由于众多因素影响导致学生无人监管;家校教育互动不协调等，导致其内心的承受能力较差，容易出现各种的心理问题而导致学习和生活状态较差。对此班主任在教学过程中要注意这个问题，及时的了解学生心理问题并作出相应对策，在确保学生心理健康的基础上促进其自我管控和调节能力的提高。

一、根据学生动态，及时了解学生情况

陶行知先生的教育思想提出“教学做合一”，主张在做上教，在做上学，其本質是要先了解学生的实际情况，依此来作出相应的解决方案。对此班主任在教学过程中要深入了解学生存在的各种心理问题，并采取有效措施来掌握学生心理动态变化情况，进行总结和梳理，从实际角度了解学生存在的问题。……