吴婷

◆摘  要：在“课程思政”的背景下，高职院校的课程教学相关的教学设计与教学方法受到了越来越多的人的关注，由于高职数学教学涉及科目广、专业多，所以以高职数学教学为例，切合现实中高职数学教学的实际情况，在“课程思政”背景下，如何更好的提高高职数学教学效率，因此就高职数学教学设计和教学方法进行探讨和分析。

◆关键词：“课程思政”;高职数学教学;教学设计与教学方法

课程思政主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。在优良的道德修养环境氛围中培养学生的学习能力，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人，因此本文就在“课程思政”的环境背景下，对高职数学教学设计与教学方法和如何提高高职院校的数学教学效率等问题，进行讨论与分析。

1“课程思政”背景下高职教学设计与教学方法的问题

1.1“课程思政”只是表面融入高职数学教学中

由于“课程思政”刚刚应用于高职教学中，教师还不能将课程思政的知识点有效的结合到高职数学教学中，大多数数学教师在数学教学方案设计中对“课程思政”只是一点而过，没有对思想政治教学方面的知识深入的讲解和强调，大多数的数学教师基本还按照传统的教学方案，更侧重于向学生讲解和强调数学教学中必考的数学知识部分，在课后数学教师也没有对思想政治布置作业和补习讲解，学生对于数学课堂中的思想政治教学不熟悉不了解的情况还普遍存在。……