缪东良

◆摘  要：小学高年级学生数学学习已经出现了两极化的特征，在教学中注重分层作业设计体现了以学生为主的教学原则，满足了学生多样化的学习需求。因此在教学过程中教师应积极做好数学分层指导工作，通过作业分层的方式帮助学生更好的完成数学学习的任务。

◆关键词：高年级数学;作业分层;设计思考

小学高年级数学作业分层设计要突出以学生为主的理念，在作业的内容、作业容量和作业评判方面注重分层指导，满足学生多样化的学习需求，让学生可以在作业指导中各取所需，实现学生整体能力的提升。

一、作业内容分层

作业内容分层主要是在布置作业时教师应兼顾基础题和拔高题，来满足不同学生的学习需求。基础题主要是针对课堂的内容包括课堂随练等，其目的是巩固学生学习的基础，提高题以考试题为主，主要是让学生对知识点实现转化，以提升学生能力为目的不做强制性的要求。以《分数乘法》第一课时为例，第一课时主要是涉及的是分数乘以整数，计算的难度不大，基本的计算逻辑是用分子乘以整数的积作分子，分母不变习题的布置也比较简单，如P2中的做一做，一袋面包重kg，求三袋面包有多重，计算的逻辑是×3。在布置作业时基本的作业内容与求面包的重量类似，如×3类似的计算，计算的结果分子一般不大于分母，其目的是通过基础题型巩固学生课堂所学的知识内容。但部分学生的计……