梁志峰

◆摘  要：科学是近些年教育部为提升学生综合素质而在初中阶段开设的学科，它在提升学生生活能力与生活兴趣这一方面起着不可或缺的作用。基于此，教师应当积极创新、与时俱进，将科学学科与实际生活巧妙地结合在一起，达到有的放矢的教育教学效果。本文尝试从具体实例入手，浅谈初中科学“摩擦力”实验教学的课堂应用情况，希望给出的方案能为广大中学提供有意义的参考。

◆关键词：初中科学;“摩擦力”实验;教学方式

初中科学科目与语文、数学、英语等主科有所不同，它不仅考察学生的逻辑思维能力和计算能力，也考验着学生在平日生活中观察和想象的能力，旨在培养出理论知识与实践能力兼得的新一代青年。学生在刚开始接触力、电、热等科学板块时，往往会因“不入门”、“毫无头绪”而产生焦躁紧张的情绪，而随着新课程改革，各中学都在积极尝试一些新型教学方案以达到构建高效课堂的目的。此处的高效课堂，指的是让学生在短短的四十五分种内都能有所得，以便真正发挥出科学学科对初中生的意义。

一、将科学实验融入到课堂中，以“旁敲侧击”加深学生的印象

初中科学课本上的一系列晦涩难懂的理论文字难免让学生打退堂鼓、不敢面对困难，无论教师讲的解题方法多么高效，倘若学生不理解问题的本质，不理解每一个科学现象的由来，那么学生考试成绩再高也是没有意义的。此时教师应当换一种思路，实现科学实验与科学课堂的有机融合，从最基础的科学现象入手，让学生不再感觉科学是“高高在上”的，给刚从小学步入初中尚未适应初中学习模式的学生吃下一颗“定心丸”。……