王萍

◆摘  要：“体验式”课外作业设计选取初中生感兴趣的作业内容，采用学生喜闻乐见的作业形式，如：英语趣配音、学唱英文歌曲、观赏英文电影和写观后感、做英文手抄报、小组合作益智游戏、开展家庭或社区调查等，极大地激发了学生的学习兴趣，帮助学生在作业中反思，提高了学生用英语交际的能力，也促进了学生的人际交往能力发展。

◆关键词：初中英语;课外作业;“体验式”课外作业设计

“体验式”课外作业延续了杜威“在做中学”的理念，即不是简单地主张在实践中获得新的知识和能力，而是更关注对经验的总结和反思。因此，“体验式”课外作业是指以学习者的兴趣为动力而设置的学习任务，从而使得学生在实践、反思的过程中螺旋式、循环往复地进行语言的习得。

一、设计依据：“体验式”英语课外作业符合学生的认知需要

《义务教育英语课程标准》明确指出：基础教育階段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此，英语教师要善于因材施教，在布置作业的时候充分考虑到每个学生的差异，尽量打破“大一统”的作业方式，从而使每个学生都能受益。

“体验式”英语课外作业具有新颖性、开放性、趣味性、实践性、情境性等特征。“体验式”英语课外作业以学生感兴趣的日常生活为出发点，将作业扩展到室外，超越纸笔形式，提供多角度考虑问题的机会，这无疑有利于学生的语言学习，有利于培养学生的思维品质。同时，这种作业方式注重学生实践能力的培养，密切联系社会实践，有利于知识的理解和意义的建构。……