梁日华

◆摘  要：中學生的尊严教育内容，除价值属性层面以外，还有基于实践属性层面的具体内容。主要有：基于主体身份的中学生尊严观教育、基于主体交往的中学生尊严观教育、中学生尊严观教育的关键问题。

◆关键词：中学生;尊严教育;实践属性;主体身份;主体交往

1基于主体身份的中学生尊严观教育

在现实性上，中学生作为尊严观教育的客体，其在学校、家庭与社会三个不同领域分别扮演学生、子女与民众的不同的受教育者角色，在这些领域中，不同的尊严观教育者或引导者必须把教育对象基于主体身份的地位，对其倡导、引导积极正确的尊严观念，使其尊重生命价值，完善人性尊严与健全独立人格，实现自我全面而自由地发展。

1.1作为学生的尊严观教育

学校是专门培养国家栋梁的教育场所，是传授受教育者知识与价值体系的地方，学生是在学校学习的受教育者的专有称呼，在古代，学生是晚辈请教长辈时所常用的谦恭之称;在现当代，学生是在学校、教育机构或其他地方接受教育，接受知识的人。学生在不同的年龄发展阶段，分为幼稚园、小学生、中学生（初学生、高中生）、大学生（大专生、本科生、硕士研究生、博士研究生）等。学校是学生获取知识与技能，培养价值体系，塑造修身品性的来源之地，是培养学生之所以作为学生的尊严观教育的基地，必须充分发挥其教育职能与教育任务的作用。

而中学生正处青春旺盛、充满……