周丽

◆摘  要：地理课程是一门兼具自然学科和社会学科的课程，具有很强的区域性、综合性、思想性以及生活性等的特点。初中地理的教学的是为了让学生学习与实际生活相关的内容，学习与学生终生发展有关的地理知识，引导学生能够从地理的角度去思考问题、看问题，能够通过对地理的学习关注到自然与社会之间的关系。新课改的之后，开始在教育中更加关注学生的思维的能力的培养，注重了学生学习的主体性。PBL教学是一种基于问题学的教学模式，不仅有助于提高学生的地理学习的兴趣和积极性，还有助于教师提高其综合教学素质，实现“以学生为本”的教学理念。本文主要针对PBL教学模式的内容和在初中地理教学中构建高效课堂。

◆关键词：PPL教学;地理课堂;初中地理;高校课堂构建

一、PBL教学法

PBL最早是应有与医学的教育教学中，是以问题为导向的教学方法，是以学生为主体的教育方式，并且实现在教师的引导下，以学生为中心，以问题为基础，利用小组合作学习的形式，学生能够通过问题，主动地寻找问题、解决问题，进行独自思考，使得学生能够主动地参与到学习的教学模式。PBL主要的模式是通过意义的建立，设定目标，之后在制定计划，进行资源的整合，在知识和技能上开始补缺，由此开始展开项目，最后到呈现结果、项目复盘，以达到综合能力提升的效果。教师在 中是学生知识引导着或者是指导者，指导学生开展教学，改变传统的教学模式以教师为中心，开始转向师生协作的教学模式。……