刘昌印

◆摘  要：目前我国初中传统教育的课堂教学曾经是培养初中教师作为课堂教育者主动出击的中心，而学生只能是被动的课堂教育者和接受者。新版中学课程标准一直强调一个中心，引导全体学生作为课堂学习者主动学习，教师必须真正把自己培养成引导全体学生积极参与课堂学习的主体和帮助者。

◆关键词：先学后教;初中信息技术教学;教学模式

新课程标准明确了信息技术课程教学实践的基本理论，强调以学生为中心。这意味着教师应采用全新的教学模式、教学方法和教学设计理念，彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、以学生为知识灌输对象的传统教学模式。近年来，以“先学后教”为基本程序的教学模式受到中学的广泛追捧。但是在实际操作过程中。先学后教是否适合所有章节、所有课程甚至所有知识点的教学？特别是在信息技术教学中，这种教学模式能否培养学生的创新精神和实践能力？下面通过对教学过程和教学方法的分析，结合对学生能力的分析，探索信息技术课堂“先学后教”的教学新思路。

一、转变“先教后学”的教学观念

作为新一代教师，我们必须充分认识到，传统的教学模式已经完全变成了教学的过去式。教师如果沉迷和沉浸在以往的教学方法理念和传统教学模式中，就会对新兴的教学方法理念产生强烈的心理冲突和矛盾。因此，作为信息科技教师，我们首先必须彻底改变传统的“先教后学”的教学模式，让教师的眼睛看得更高、更远，从而让自己的教学更精彩。……