蔡雨壮

古诗文教学是小学语文课程的重要组成部分，是提高学生语文素养，培养学生热爱中华民族优秀传统文化，增强民族文化认同感和凝聚力的重要纽带，具有不可替代的作用。人们常常以古诗文作为孩子的启蒙教育，从《三字经》《弟子规》到简单的古诗词，孩童们都能朗朗诵读，为古诗文学习打下了良好的基础，更是培养了孩子喜爱中华优秀文化的素养。下面谈谈对古诗文教学的几点看法。

一、 更新教学理念，为教学开展提供前提

素质教育与新课对语文教学改提出了新的理念“用教材教，而不是教教材”，这一观点是课程标准对教材特征的定位，也要求教师要创造性地理解、使用教材。在使用教材时，应是尊重、开发和扬弃。因此，教师在古诗文教学中，要开放、创造富有活力的语文课堂。教师可以利用多媒体课件，利用图像、动画、音乐等方式展开教学，将诗歌里所描绘的生活图景和思想感情有机的融合起来，帮助学生感受诗歌的画面美，调动学生的积极性。

例如：学习《忆江南》，为帮助学生感受江南的秀丽春光，课前播放由古诗改编的儿童歌曲《忆江南》，以优美的旋律、动听的词曲，引起学生兴趣。教师适时提问：“听到了什么？”“你想到了什么？”引导学生把想到的画面描述出来，并播放短片配歌，将江南明媚绚丽的春景缓缓展现出来，使学生直观的看到江南动人的美。提问：“看到这么美丽的景色，诗人不禁感叹道：（江南好 ）”。继续引导：这是诗人再次来到江南，亲身感受到的，体验过的，所以作者说到“风景旧曾谙”。……