曾朝晖

◆摘  要：历史教学的目的是希望，能够全面的反映历史上人类生活的各个方面。在历史发展中必然是会有各种历史故事的产生和发展的，通过历史故事可以将“无趣”的历史教学变得生动起来。但是在传统的教学课堂中只是单纯地传授历史知识，教师忽略了学生主体，这就使得历史课程的学习变得枯燥乏味，学生对历史学习没有兴趣。因此，在历史学习中加入故事化的内容，不仅可以开阔学生的视野，还加强学生对于历史事件的理解，降低了学习历史的难度，培养了学生的历史学科核心素养。

◆关键词：故事化教学;初中历史;策略

一、初中历史中故事化教学存在的问题

故事使用过渡

故事使用过渡是指的是教师在课堂上过分地使用故事，堆砌课堂，使得课堂变成了讲故，这样的课堂虽然能够激发学生学习的兴趣，但是失去了课堂教学的本质。故事是学习历史的辅助性过程中，是在对于教师提出的问题，学生难以理解的情况下，教师可以借助故事进行讲解，解答学生存在的问题，如果教师在课堂上过分的讲解故事，这样对学生产生一个错误的引导，造成学生产生主次不分的学习情况。

故事使用欠缺

故事使用欠缺是指的是教师在教学的时候没有使用故事或者是使用较少的故事，在课堂上只是教师在进行书中内容的讲解，导致学生在学习的过程中没有进行思考，教师也容易忽视课堂的趣味性，这就使得学生在遇到比较难以理解的历史问题或者历史事件的时候教师只是利用理论知识去引导学生，导致学生无法理解，学生的主动性和学习的积极性随之下降。……