◆摘  要：普通高中通用技术的新课程改革实践过程中，要求教学评相统一，好的“普通人群与特殊人群”的高考测评将有力促进这部分教学内容的落实。它还可以帮助唤起人们的社会共融意识，倡导设计能够融合更大范围使用者的需求，引导社会提供具有充分包容性的产品和服务。

◆关键词：设计;人机关系;目标人群;普通人群;特殊人群;技术选考;测评

一、测评的意义和挑战

设计中的普通人群和特殊人群，对其测评进行研究，是通用技术这门课程得以有效实施，教师进行有效教学的需要。好的测评不仅可以帮助这门学科赢得更大范围的认可（如努力避免被学生称之为玄学），同时也可以有效推进中国的适老化设计理念的传播。

由于技术实践的复杂性，人们对产品的使用需求往往是多维度的、多层次的，这也部分造成了设计者所考虑的与观察者认为设计者所考虑的很多时候会产生一些偏差，从而使得对“目标人群”[1]进行不同维度、不同层次的需求进行区分将会给测评题目的设计造成较大的挑战。

二、部分学考选考题评析

近几年涉及到这对概念的高考题测试的都是非公共设施产品，所有直接面对消费者使用的产品一定考虑了普通人群，整体设计下的某个设计点可能是只考虑了普通人群，也可能只是针对特殊人群，只有发现了产品具有针对特殊人群的某个要素设计，我们才能说这个产品在整体设计上既考虑了普通人群，又兼顾了特殊人群。……