张毛毛

“你会听课吗？”今年，在教书第十个年头的时候，我问自己。事情的缘起是这样的，我们学校有一位语文老师，叫吴丰强，课上得很好，出神入化，妙不可言。我们一直认为，吴老师是靠天赋上课的，他的课千变万化，别人根本无法效仿。他辅导年轻人参加各类比赛，年轻人都能拿一等奖。2020年，我有幸能和吴老师在同一个备课组，故而时常去听课。但在听课的过程中，我发现，我的关注点在慢慢变化，相较于几年前，似乎能找到吴老师上课的关节点了。故而我把这份听课经历分成三个方面：关注学科知识、关注文学语言、关注教学姿态。

一、关注学科知识——一位老神仙在下棋

李泽厚先生说过：“教师的魅力在于把学科的魅力传达给学生。”吴老师就有这样的魅力。随着时间的流逝，这种魅力像陈年老酒从斑驳的陶器的毛孔里渗了出来。本学期刚听课时，我总体感觉就是——一位老神仙在下棋。一节起始课、一节小说课、一节文言文课、一节摘抄评点课，布局有序，落子有声。一盘恢宏壮丽的棋局已经缓缓展开，估计对面的学生还茫茫然，不知吴老师将带他们去一个落英缤纷、仙乐缭绕的语文圣地。

第一，听吴老师讲“小说的情节”。吴老师讲情节，重点在“情”。在《林教头风雪山神庙》这篇课文中，吴老师问：“为什么要让林冲听到陆虞候、富安、差拨三人说的话？”因为他们三个人的对话“调动、蓄积主人公愤怒的情绪，实现情节的最后爆发，同时积蓄读者的愤怒情绪。……