北熹

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“儿童诗如何美妙”的问题，内在地包含了“诗如何美妙”，但儿童诗除了拥有一般诗歌的语言美，内容美和韵律美等特点，还有趣味的天成、想象的奇特、分辨的郑重，以及对世界裁取的灵巧。一般谈论儿童诗的显著特点，总不离其大巧若拙的审美趣味以及天马行空的想象魅力，比较少谈论“小诗人”认真和严肃的一面，即我说的“分辨的郑重”，因为这种郑重感最后会为大众的审美接受所冲淡，则是“张牙舞爪”的想象力攫住了读者的心灵，以及随后对阅读“意外”的再三感慨，连同“成人弗及”的叹服。其实，孩子的认真也是超乎我们大人的想象的，他/她（以下简称他）在被事物吸引的时候，专注度是令人吃惊的，加上童心本来也未受太多信息的干扰，更可达到“心无旁骛”。这种专注的宝贵并没有受教育所珍视和呵护，成人很容易将一个正沉迷于某物的孩子叫醒，唤到或拉到一件我们认为更值得注意的事务（至少是目前显得更重要更迫切）之中。完全无视儿童需要花大量“无所事事”的时间于观察事物的天性，频频打断他的入神，更有对之不以为然的取笑，这些行为都在破坏孩子的专注力，更为危险的情形和结果是反复伤害了孩子的心灵。

当一个儿童认真观察的时候，他几乎是目不转睛的，而口中可能一直喃喃自语，而当他屏气凝神“研究”了一番之后心有所感，兴致勃勃地想要向我们大人“汇报”时，眼睛是格外发亮的——我觉得里面有双重的亮光——一份是心灵对发现的难以自抑的喜悦，一份是正投映在他眸子中的事物的光芒。……