戴理达

[摘 要] 全球资本观的变迁、世界经贸格局的重构以及竞争环境的变化，对新生代财会人才的核心素养提出了新要求。然而，实践中财会类人才的素养教育多与社会实践相脱节，并被“隔离”于专业教育体系之外，导致其难以通过有效的知识迁移积极响应外部环境的变迁。鉴于此，有必要以“行为指向观”为逻辑起点，引入智能职业生涯框架（ICS），对标21世纪国际化人才核心素养指标体系，推进素养教育与专业教育的深度融合，并从“岗位人”与“社会人”整合的视角提升其知识迁移能力。

[关键词] 智能职业生涯框架;核心素养;国际视野;资本观

[中图分类号]G645   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 06-0026-04

一、问题的提出

随着全球经贸格局的重构，价值创造方式由传统的“链式结构”向“网式结构”转轨，劳动者的价值创造活动处于一个网络节点交互更为复杂、网络结构异动更为频繁、网络外延更为开阔的竞争环境中。在个体知识的释放过程中，基于异质性认知能力与心智模式的思维碰撞或行动摩擦在所难免，而与合作者的信息共享、知识交互、技能互补则有效缓解了思维封闭导致的协同困境[1]。这一系列的变革都给高端财会人才的发展提出了新挑战。尤其是在“智能财务”“云计算”环境下，对海量财务数据的挖掘、甄别、使用及会计信息的呈报，对职业会计师个人的信息意识与价值判断能力提出了更高的要求。总之，国际化財会人才应当拥有国际化视野、开放式的竞争理念，熟悉国际市场规则，具备国际化的领导力，并能经受多元文化的冲击。……