黄海 于斌 杨光 张宏国

[摘 要] 针对高校电子信息类专业中存在的人才培养与社会需求脱节、学生实践动手能力不足、教师缺乏工程实践经验和普遍存在的重学术轻实践以及企业难以参与人才培养全过程的问题，结合新工科的建设要求，建立了校企协同育人的新模式、具有专业特色的人才培养新方案、实践教学的新平台和新体系以及企业参与评价的校企共赢的长效合作机制，并制定了具体的人才培养实施方案，在集成电路设计与集成系统和电子科学与技术两个专业进行了实践探索，取得了良好的效果。

[关键词] 新工科;校企协同育人;电子信息类专业

[中图分类号]G640   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 06-0030-03

电子信息产业在我国新一轮的智能化浪潮中得到了迅猛发展，但也面临着许多重大的挑战。电子信息类专业技术人才匮乏是制约产业发展的重要因素，也是高等教育面临的重大挑战。这也对高校人才培养机制、模式提出了新要求，对人才培养质量也提出了更高的要求。一方面，电子信息技术涉及的知识面广，器件、系统与网络并举，硬件与软件并重，电子信息类人才应具备多种能力，仅依靠高校的常规学习难以达成，还需要通过校企协同模式，在实际的工程应用项目中加以强化;另一方面，高校现有的人才培养模式、人才培养方案限制了校企协同育人的实施，没有形成科学有效的育人机制[1]。

一、新工科背景下电子信息类专业人才培养存在的弊端