简小平

◆摘  要：新课程提倡探究、合作、自主的数学学习方式，强调以人为本的数学学科教学理念，这是新课程理念区别于传统教学理念的最明显的特点。但是一些数学教师没有正确认识合作学习，所以在操作方法和流程上面还存在不足。在当前的小学数学小组合作学习中，需要进行持续改进，本文结合自身教学的经验，谈一谈小学数学小组合作学习的心得。

◆关键词：小学数学;小组学习;课堂

合作能力是学生进入社会前必须发展和掌握的能力，而小学数学学科中涉及较多复杂性较强，综合性较强的题目，适合利用合作学习的方式进行探究。数学教师应善于组织合作学习活动，切实调动学生的活动积极性，提升合作的效果。

一、小学数学合作学习的现状

当前的小学数学合作学习中，学生在产生不同意见的时候往往难以有效解决。此外，学优生往往在小组合作中处于主导地位。小组中的学困生往往因为思维敏捷性不足，基础薄弱，总是落后于学优生，无形中被剥夺了表现发言和思考的机会，这样的小组合作是不对等的。

从教师方面来分析，一些数学教师不管对于什么问题，都要组织学生合作讨论。似乎只有通过讨论才能解决这些数学问题。许多合作讨论都是匆匆开场、匆匆收场，学生并没有获得独立思考的时间和空间。合作讨论的效果较差，这样的合作学习解决不了数学难题，也会剥夺学生自主学习和独立思考的机会，不符合合作学习的本质要求。……