◆摘  要：语文教育的最终目的是发展学生的语言使用能力和表现力，发展语言敏感性对提高学生的语文素养和促进语文教学改革具有重要意义，这是语文教学的重要核心内容。新的课程标准明确指出，语言感觉是语言能力的核心内容，学生需要发展阅读能力，以便能够识别语言并体验阅读的情感。在小学语文教育中，有必要通过诵读吟咏，语言评价和写作练习来培养语言意识，以提高学生的语言能力。

◆关键词：小学语文;语文教学;语感

一、我将简要解释语言意识的含义和特征

叶圣陶认为，听，说，读，写能力中最重要的是决定人语言素养的语言意识。语言学家卢树祥说，语言的意义是语义的意义，语法的意义。发音的意义和语言的意义会影响人们的语言理解和表达能力。作者认为，语言感是读者在阅读语言材料时对语言的含义，兴趣和品味的理解感知，并以感知思维的方式反映在对语言的理解和感知中。言语感觉是一种特殊的口语能力，具有直觉，情感，积累，敏锐度和敏感性的特征。

直觉思维是语言感觉的最基本特征，并反映在人们直观理解和感知语言的能力上。在阅读文章时，语言感强的无需通过语法或语言分析就可以判断语言的优缺点。那些没有学过训练的人可能还会发现在“春风又绿江南岸”中使用“绿色”比“吹”或“擦”更为合适。言语感知不是人们仔细思考，判断，推理或分析的结果，而是对特定语言现象的瞬时洞察力。……