陈学梅

【摘要】在初中班主任工作中，教师要结合农村留守儿童教育存在的问题，设定有针对性的德育策略。优化学生档案，定期进行心理疏导，开展文化活动，构筑学校、家庭、社区联动的德育体系，这些方法都能让学生逐步变得热爱生命，形成乐观开朗的性格，提升审美能力，强化规则意识，进而起到德育效果。

【关键词】留守学生;德育;初中班主任

随着我国经济建设的快速发展，越来越多的农村青壮年成为了“打工族”，而相应地，他们的孩子留在乡村，成为了“留守儿童”，处于由长辈隔代教养的状态。由于老人大多身体状态不好、思想观念保守，所以常常忽略了孩子的心理健康问题。初中阶段是学生心理发展的重要阶段，因此农村初中班主任把握住这个关键时期，针对留守儿童常常出现的心理问题进行引导，促使他们改变自我，得到成长和发展。

一、记录成长细节，懂得热爱生命

由于每一个学生都是不同的个体，他们的生活境遇不同，心理特点不同，遇到的难题也不同，所以教师要为每一个学生设置成长记录袋，认真了解并填写留守儿童的思想、行为、爱好等情况，并加以引导。这样能让学生更好地调整世界观、人生观，懂得热爱生命。

我为班级中每一个学生都编写了“成长笔记”。首先，通过家访、微信沟通等多种方法收集了学生的基本信息，包括家庭成员、性格爱好、学习成绩方面的内容。此后每周一次定期更新相关的内容，尝试记录下各种细节。……