庄婧怡

一、研究意义

幼儿园区域环境创设是幼儿园环境创设的一部分，国内外关于幼儿园活动区的创设十分重视，很多的研究者认为幼儿园环境的好坏对幼儿身心健康的发展起着潜移默化的影响，开始大力提倡为幼儿创设良好的幼儿园环境。近几年，为幼儿提供一个良好的区角环境已经成为焦点。皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”环境是孩子的第三位老师，对孩子的影响非常大的。区域活动在幼儿教育中占有举足轻重的地位。

二、观察内容及结果分析

1.对各区域活动材料投放的观察与分析

笔者观察的幼儿园中班区域活动分为5个活动区，包括结构区、科学区、阅读区、美工区、角色扮演区。教师在每个区域都根据区域活动要求和特点投放了相应的材料，具体如下（表1）。

材料投放的差异会对幼儿产生不一样的影响，该幼儿园各区域材料较为丰富，根据中班幼儿的可以自己组织游戏的年龄特点，在科学区投放了让幼儿集体探索的PC管材料，让幼儿自己研究探索其中的奥秘;在结构区投放了积木和雪花片，让幼儿在摆弄的同时，帮助发展幼儿的结构思维;在阅读区投放了手偶玩具，可以让幼儿根据图书的内容进行手偶的表演，加深对图书内容的理解;在美工区，投放了超轻黏土，在幼儿操作的同时，促进幼儿想象的发展;角色扮演區则主要投放了提供角色表演的道具。

2.对中班结构区材……