岑惠录

角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。

一、幼儿角色游戏中师幼互动的意义

角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或代替的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，又称象征性游戏。幼儿角色游戏全面地反映了学前儿童游戏的特点，游戏的自主自愿性、虚构性、社会性、愉悦性、非生产性等都可在角色游戏中体现出来，因此角色游戏对幼儿具有重要的教育意义。

二、当前幼儿园角色游戏中师幼互动存在的问题

幼儿是游戏活动的主体，在游戏活动中，幼儿可以充分发挥自己的主动性。但由于教师许多不适当的指导，不适时的介入，造成了教师与幼儿互动上的障碍。幼儿角色游戏中师幼互动行为存在的主要问题有：

（一）游戏活动中幼儿的主体地位得不到充分体现

杜威指出：“游戏活动的意义在于游戏本身，而不是有意识地注意活动的结果。但在现实的幼儿园角色游戏中，教师常以自己意愿来主导游戏，使原本双向的互动变成了單向的互动。即便是幼儿主动的发出了互动，教师对于幼儿发出的互动信号相当迟钝，注意不到或者是没有反应。

（二）教师忽略……