范雪娇

我们都知道人类对事物的认知是从感性认识上升到理性认识的，是一个从量变到质变的过程。感性认识就是人们在实践过程中，通过自己的肉体感官（眼、耳、鼻、舌、身）直接接触客观外界，引起许多感觉，在头脑中有了许多印象，对各种事物的表面有了初步认识，是认识的初级阶段，是人们在实践的基础上，感觉器官对事物的现象、外部联系和各个方面的认识。理性认识是指理性认识是认识的高级阶段，是由感性认识发展而来的，它表现为一系列的抽象、概括、分析和综合的过程。在我们的教学中识谱教学也应该从学生生理与心理发育的特征来考虑，学生的认知规律不是“先理性后感性”，不是“先发展视觉后发展听觉”，而是“听觉先于视觉”。音乐是通过音响来表达的，学生们在对音乐没有印象之前就让他们阅读乐谱，就象让他们读那些不能理解的生词一样不合逻辑。如果听和说是语言的准备阶段，那么听和唱也就是学习乐谱的准备阶段。

一、采用听唱法进行识谱学习

无论学习哪种语言，总是先从模仿开始。听唱本身就是一个模仿的过程，先用模仿学会音乐语言，然后再去认识它的载体——曲谱，这就和先学会一个字的读音再去认识这个字的笔划、结构、意义是同样的道理，是符合事物的认知规律的。“模仿是人们认识世界的必经阶段，没有模仿的感情认识和经验基础，就不可能有理性的认识和技能把握”。小学低年级作为识谱教学的准备阶段，应从感性上积累音乐的节奏感和音高感，应听熟歌曲的调式、调性。……