张丽雅

单元（或主题）名称：Human Biology

1.单元（或主题）教学设计说明

本单元主要聚焦对人体、功能、行为等的分析以及人作为生物体在自然环境中进行的科学探索与研究，属于“人与自然”和“人與社会”主题。编者希望学生通过本单元的学习，能够对人体、思维，尤其作为人体一部分的大脑有一定的认知，并了解人可以利用自身能力对医学、科学技术和自然现象进行探索，尊重自然、利用自然的同时，处理好人类生存与环境的关系。单元各课通过听、说、读、写、看等内容和活动， 从不同角度挖掘了单元主题的内涵， 引领学生进行主题意义探究。

Topic talk

【What】：两段对话，第一篇主要讲述了人身体和思维的功能，以及人运用思维能力进行科学发现和发明，为了人类生活的改善做贡献。

第二个语篇：对Millhouse的采访对话，了解他对人体控制体温的研究。

【Why】 ：通过对人体功能的了解，使学生能明白人是可以利用自己的能力为人类的生活变得更美好做出贡献，侧面赞扬了那些用自己的聪明才智为社会做贡献的人，具有很强的励志作用。

【How】 ：在对话中语篇中，作者使用了丰富的词汇和表达法介绍了人身体和思维的能力，如： be capable of doing ; use our minds to do ; for the betterment of mankind; conduct research to do sth.

Lesson 1 To clone or Not to clone？

【What】这是一篇科普论文， 在介绍了关于克隆技术的信息，包括克隆的定义、两种分类方式;发展克隆技术方面科学家所做的努力以及克隆技术的潜在优势的基础上，作者呈现了对待克隆技术两种不同的观点并最后对克隆技术的未来做出肯定的陈述。

【Why】主题意义：本课是第九单元的阅读课。……