师婧

舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。舞蹈教育是艺术教育的一个重要组成部分。学习舞蹈可以培养学生健美的形体，端庄的行为举止，高雅的气质。前苏联革命家加里宁说：人要是学会了跳舞，连走路都美观和优雅。真、善、美的舞蹈形象，更是对学生的心理机制有着积极影响。在教学实践中我深刻感受到在小学阶段特别是低年级开展舞蹈教学，对集中学生的注意力、调节调动学生的学习积极性、学生的情绪是很有效果的。特别是舞蹈活动并不是简单的模仿，它需要学生根据自己的理解将舞蹈所蕴涵的感情表达出来，在这个过程中还可以培养幼儿的思维能力，培养其在舞蹈教育中的创造性。

一、激发兴趣，营造良好的舞蹈氛围

美国心理学家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”的确，浓厚的学习兴趣，可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力。学生的主动参与是一种自觉行动，如果没有兴趣，就谈不上主动，参与更是一句空话。因而教师要努力创设教学情境，让学生在教师提供的背景中积极思维，以激发学生的求知欲，充分调动其学习的积极性，让他们主动参与学习的全过程，做到课伊始趣即生，课展开趣溢浓，课结束趣未尽。

如在学习《老鹰捉小鸡》舞蹈组合时，教师注重抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。……