郭玲玲

摘要：学习动机的强弱与学习质量息息相关。重视学习动机，对教师的教学和学生的学习都具有很大的意义和价值。中职学生的英语学习困难是一个普遍存在的现象。这就要求中职英语教师要研究学生的学习动机，通过设计有意义的课堂教学活动与学生进行良好高效的语言学习互动，从而优化课堂教学，帮助学生最大程度地，主动积极地投入到学习中去。

关键词：学习动机;教学活动设计;中职英语课堂

一、学习动机的类型在中职学生英语学习过程中呈现出来的特点

（一）内部动机的不足主要体现在中职学生对学习英语缺乏内在兴趣

中职学生学习英语的态度大致可以分为三种：一部分同学将英语视为洪水猛兽，完成英语科相关的学习任务和作业都是因为迫于期末考核的压力，无奈强迫自己去应对。一部分同学想重新开始好好学习英语，但由于基础过于薄弱，跟不上老师讲解和练习的速度，久而久之兴趣和动力消退。还有一部分同学英语基础尚可，他们的学习显得“孤独”而“无趣”，随波逐流开起了小差，渐渐失去了学习英语的热情和兴趣。

（二）外部动机的不足主要体现在英语的学习内容与职业发展的关系不大

而中职英语课堂的特点是使用了与专业特色无关的统一基础英语教材。这让学生产生了学习英语根本无益于本专业知识结构的想法。他们中的部分人能够意识到具备一定的英语应用能力对他们以后职业专业性的发展有一定的帮助，他们迫切想要了解基于专业特色的英语学习方向，却因教材的学习内容受到制约。……