王飞飞

普通高中英语课程标准（2017年版）提出了指向学科核心素养的英语学习活动观，明确活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，发展多元思维，培养文化意识，形成学习能力的主要途径。教师应从英语学习活动观的视角重新审视课堂学设计的合理性和有效性，整合课程内容，优化教学方式。为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动。

简而言之，英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、创新迁移等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动。

案例：践行英语学习活动观的听说课。

一、主题语境

人与自我——遵守交规与珍爱生命

二、语篇类型

对话“While the lights were changing to red， a car suddenly appeared.”

三、语篇研读

本文出自外研版八年级上册英语第八模块第一单元。该文是一段詹姆斯老师与学生的对话，该对话由詹姆斯老师亲眼所见的一起交通事故引出，讲述了一个男孩险些发生交通事故的故事。通过詹姆斯老师对整个事故的描述，呈现了事件的起因，经过和结果。同时，对话描述了可能会发生在学生身边的突发事件。作者希望通过本文加强人们对遵守交通法规的认识，珍爱生命，提高安全意识。该篇是一篇人物对话，内容真实具体，语言简洁明确。作者以一起事故的发生过程为主线，探讨了目前交通事故频发的现状和原因，把语篇的事实性信息，语言表达方式以及对遵守交规的这一行为态度有机的整合到了一起。……