黄运秀

摘要：我扎根山区从教二十二年，时刻不忘教书育人。在教育教学工作中对德育教育不断地进行思考与探索。在工作中以德育为先，对学生言传身教，理论联系实际，将德育教育贯穿于实践活中。我把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来;把情感教育与严格要求结合起来;把理想教育与刻苦学习结合起来;把传统美德与社会现实结合起来;把严肃的纪律与活泼的班风结合起来严慈相济以爱育生。

关键词：言传身教  自我约束  情感    理想  学习  传统美德  社会现实  纪律  班风

一个有道德、有理想的人，他会努力地学习;同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个世界观正在形成的中小学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张。在工作中我是这样做的：

一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来

叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”1995年7月28日的《中国青年報》上的一篇题目为《一个母亲的抗争》中有这样一段话：“一个孩子，从小崇拜爸爸妈妈。一上学就开始崇拜老师，不再崇拜家长。原因一是老师知识多了，更重要的是，孩子从人格上不再崇拜父母，因为父母说话总不算数，或者家长自己说的，却经常做不到。……