陈佩坤

所谓“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾——转化学困生。先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样有学困生。这就迫切需要老师拥有最大的宽容与毅力。研究并帮忙学困生进行用心的归因训练;关注并帮忙学困生完善知识结构;保护并引导学困生的自尊心。越得不到重视的学生越会做出一些引人注意的举动，做不出正面的用心的举动就做出一些离经叛道的事。“爱莫大于心死。”绝不能用一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进的愿望。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”这里我想就我多年的教育教学工作，谈谈如何赏识学困生，转化学困生。

一、详细了解学困生的情况，建立学困生档案

古人云：”知己知彼，百战不殆。”也就是说要转化学困生，必须详细了解每个学困生的情况，详细了解他们的思想表现、学习和生活状况。根据了解，有的是因为家庭原因在家得不到家庭的温暖而自暴自弃，有的是学习基础太差，对学习失去信心，有的是因为没有明确的学习目标，有的是不够自觉养成不良习惯而造成纪律太差。因此我便根据这些情况分类建立好学困生档案。然后根据实际情况对症下药，就能做到事半功倍，这样转化学困生的工作才能做得轻松，并且效果较为明显，目标也较明确。……