邢振兴

班主任，天下最小的主任，实权不大，却承载着30多个家庭的希望，以及肩负着民族未来的责任与使命。中学生，正是张扬个性，思想百花齐放，他们处在新世纪的风口，各种信息包罗万象，他们是未来民族的缔造者。而班主任专业化水平的高低，直接影响学校教育、各科教学、学生的发展水平与发展高度。可见，做好班主任工作的重要性不言而喻，这也是贯彻落实习近平总书记提出的“积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献”。

从青年班主任过渡成熟型班主任过程中，回顾这7年，虽然只带了2届学生，但是在班级管理中却是和学生一起成长了许多，尤其是这届带了5年，自己也学到了很多。在班级管理中经历了三个阶段：

一、“以人治人”，强调班主任是权威，是发号施令者，学生是服从者、被动接受者

初当班主任，没有太多教育管理经验，班级的管理模式是注重管，疏于理， 对于班级管理事事过问，凡事包办代替，担心他们做不好，对学生以命令为主。从清晨打扫卫生的严格督促，出操时，紧跟其后，赶鸭上架，午休时，关灯关窗，中午陪睡，晚自习全程紧盯，陪伴到10点，送回宿舍，检查寝室。一天下来，老师学生身心俱疲。班级渐趋稳定，付出有所回报。但当我不在场时，班级的纪律就差强人意。这样一管到底，只能保证短时间的班级平稳，也助长了学生的依赖心理，不利于班级的自主发展。……