马俊超

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。课程的综合性、人文性、实践性、思想性等特点要求在教学过程中注重培养学生的核心素养，帮助学生参与社会、学会做人，成为有爱心、责任心和良好品质的人。

一、学科素养的形成机制

学科的核心素养形成机制包括：学科知识、学科活动、学科教师的自身素质及教师的核心素养、学科考评。其中学科知识和学科活动是学科核心素养形成的两个重要组成部分。

（一）学科知识

学科知识非常重要。在教学中，教师应尽可能让学生对学科知识的内涵产生兴趣。培养学生对知识本身产生兴趣，就可以让学生将学习过程中的乐趣与学习结果带来的成就感触融为一体。

（二）学科活动

学科的教学实质是学科活动。如果说学科知识是学科核心素养形成的主要载体，那么学科活动就可以说是学科素养形成的主要路径。学科活动又包括教师教的活动和学生学的活动。

（三）学科教师的自身素质及教师的核心素养

教师素质决定了教学改革的最终力量和最终依靠。教师拥有了知识，才能给学生知识。唯有智慧才能启迪智慧，唯有素养才能培育素养。《礼记﹒学记》中说到：“记问之学，不足以为人师。”可见，教师不仅要有自身素质，还要有学科素养。

（四）学科考评

考试评价是教育教学的指挥棒，建立了以学科核心素养为导向的考试评价体系，学科的核心素养才能真正地落地。……