曹梦婷

小学语文教学主要基一些基础知识的学习，阅读的培养对学生具有重要意义，也是教学中不可忽略的关键环节。一方面让学生通过阅读积累相关知识增加自己的知识储备，另一方面，对于学生良好阅读习惯，培养思维认知具有重要作用。但是在现代社会，各种干扰因素，造成学生的普遍阅读下降，没有养成一个良好的学习习惯，因此教师应该积极利用课堂教学中的小组合作学习，让学生爱上阅读、爱上思考，提高学生的学习水平。

一、科学合理的划分学习小组

合作学习策略是以分组的形式进行的。因此，应首先指定分划小组的方法，确立小组团队。基于学生之间的个体差异，每个学生的学习能力和学习情况都有很大差异。在进行分组训炼时，教师应往意确保小组内部的和谐与学习能力的差异。与此同时，还要兼顾小组之间的平均水平的接近，通常，团队成员的数量保持在3到6人之间。一方面，它确保了小组中的每个人都能充分参与，另一方面，教师也容易管理。此外，教师应制定一系列课堂任务，要求每个小增努力完成课堂任务。将任务中各个细节匹配一定的分值，最后统计总得分.得分最高的小组成为优秀小组的荣誉称号。借助分值与小组荣誉的激励，敬发小学生之间的竞争意识。从而促进小组内积极合作。自主分析阅读内容，积极讨论文章写作意图，加深个人的理解。从而提高学生的阅读能力，培养学生的互助精神，形成合作意识。……