许换翠

《幼儿园教育指导纲要》要求“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”，所以幼儿园教育要顺应教育规律。然而，在教育实践中，我们也发现：有很多幼儿园存在小学化倾向。所谓幼儿园小学化，是指幼儿园教育违背了幼儿身心发展的规律，过早地让幼儿学习小学教育的内容，把小学教育的手段与方式运用到幼儿教育中来。如此做的直接后果是影响了幼儿身体和心理的健康发展，造成幼儿身心发展的片面性，亟需得到矫正。为此，研究幼儿园去小学化的问题，探寻幼儿园小学化的现实原因及改进建议，就具有重要的现实意义。在此基础上，笔者探寻了房山区部分幼儿园相关教育实践，对幼儿园去小学化的问题进行了以下思考：

一、幼儿园教育小学化倾向的现状

（一）过早安排小学教育内容

有些幼儿园开设的课程是小学一二年级的课程，包括算术、写字、拼音、英语等。每天留一定数量的家庭作业，包括书写、背诵、考试等方面。这实质就是把小学的教育内容提前到了幼儿园的教育中来，有的幼儿园所教的内容甚至超过了小学一年级应掌握的水平。幼儿教育应当将培养幼儿的兴趣放在首位，如果每天都让孩子们接受这些枯燥、乏味的知识，久而久之便会使他们产生出厌学的情绪。由于小学的一些课程在幼儿园就学习完毕，孩子们进入小学后，便会对学习失去兴趣，这对幼儿的后续学习非常不利，并且这种危害还有可能会一直延续下去，进而使他们初中、高中的学习生涯都受到影响。……