吴富花

摘 要：作为孩子妈妈的农村进城陪读妇女，在陪读生活中能够对其子女的教育产生较大影响，其中既包含积极影响，又包含消极影响。消极影响主要包括：加重子女的心理负担，使学生产生过强的依赖心理，家庭生活的经济压力加大;积极影响主要包括：有助于学生身体健康成长，有利于提升家校共育效果，有利于保证学生心理健康。

关键词：农村小学;陪读妇女;子女教育;消极影响;积极影响

中图分类号：G78 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）20-0062-02

随着社会的不断发展，人们对教育越来越重视。为了让自己的孩子接受更好的教育，不少农村家长选择进城陪读。青少年学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，这个阶段的学生对家长的依赖性较强，同时极易受外界环境的影响，容易受到伤害，需要得到父母的保护和关爱。而这，也成为众多农村家长选择进城陪读的主要缘由之一。农村妇女则是进城陪读的主力军，从实际情况来看，作为妈妈的农村妇女远离自己熟悉的环境，来到城市，生活发生了很大改变，再加上一些农村妇女的综合素质不是很高，很容易在陪读过程中出现一些问题，进而对子女造成一定影响。本文探究农村妇女陪读状况，分析进城陪读妇女对其子女教育的消极影响和积极影响，以期陪读妇女认识到自身行为对孩子的影响，并完善自己的教育观念，采取有效措施开展家庭教育，趋利避害，促进孩子身心健康成长。

一、农村进城陪读妇女对子女的消极影响

1.加重子女的心理负担

农村妇女作为陪读的主力军，在城市陪读的过程中，生活方面会遇到各种各样问题，这些问题会影响到陪读妇女的心情。一些农村陪读妇女的文化素质水平不高，在与孩子沟通交流的过程中有时会出现方式方法不当的问题，以致影响与孩子的有效沟通，甚至给孩子造成心理负担，对孩子的心理健康产生消极影响。进城陪读可能会导致家庭收入减少，一些陪读妇女为了督促子女学习，会对子女说：“我抛下一切进城陪你读书，就是为了让你能够好好学习，你要是不好好读书可真是对不起我们。”并且诸如此类的话语经常被挂在嘴边。这番话本意是想让子女了解父母的不容易，希望他们能够努力学习，但是类似的话如果经常说，就会给学生带来较大的压力，给学生造成沉重的心理负担。另外，当学生成绩下降时，部分家长就会对其进行严厉的指责，指责的话语中会出现很多伤害孩子自尊心的语言，这会给孩子的心理造成伤害。学生长期生活在这种环境下，就容易出现自卑、自闭，或自暴自弃的心理，这种不良影响若得不到改善，就会加大后续教育和管理的难度，就会影响学生的身心健康成长。

2.使学生产生过强的依赖心理

在陪读家庭中，很多农村妇女认为做家务会耽误孩子的学习，所以她们包揽所有的家务，不让子女干一点点家务活，甚至连子女自己力所能及的事情都不让做。这会导致学生在生活中、情感上都过于依赖自己的家长，就会出现两类学生：一类是“妈宝小孩”，动手能力极差，在生活中以自己为中心，并逐渐形成自私、自利的个性，另一类则是“生活小白”，在生活中什么都不懂，什么都不会。这两类学生，在学校的学习和生活中很容易与同学产生矛盾，影响人际关系。

3.家庭生活的经济压力加大

农村妇女进城陪读，会全身心地投入到照顾子女的事务中，无法工作挣钱，这会直接影响到家庭的收入。进城陪读的生活压力还是比较大的，如房租、生活费等都是不小的开销，这会导致家庭生活压力加大，也会导致学生的生活质量下降。虽然家长会尽全力保证学生的营养摄入，满足学生的身体发育需要，但是与城市学生相比，农村学生其他方面的需求可能就相对难以滿足了。虽然不应该攀比，但看到自己喜欢的东西无法拥有，而其他同学却拥有，学生难免会产生失落感，如果学生的心理得不到有效的调整或疏导，就会逐渐影响心理健康。

二、农村进城陪读妇女对子女的积极影响

事物通常都具有两面性，农村妇女进城陪读对学生的影响也是如此。从积极的方面来看，农村妇女进城陪读对学生的健康成长和长远发展，是有很多积极影响的。

1.有助于学生身体健康成长

首先，有助于保证学生身体发育所需营养，促进学生身体健康成长。学生正处于身体发育的关键阶段，此阶段的学生需要摄入足够的营养。虽然学校食堂能够为学生提供健康、合格的饮食，但是每个学生的体质不同，所喜欢的食物也不同，所以食堂难以满足所有学生对营养的多样化需求。部分学生在缺乏家长监管的情况下，还可能出现挑食的情况，这将直接影响到营养的摄入。而农村妇女进城陪读，则可以满足学生饮食上的个性化需求，并能够监督学生尝试吃自己不太喜欢的食物，进而培养学生良好的饮食习惯。

其次，有助于保证学生的人身安全。学生的年龄小，自保能力弱，属于弱势群体，虽然现在社会总体上较为安全，但还是存在一定的不安全因素，家长陪读能够有效避免学生受到外界的伤害。陪读妇女会定时接送学生，这样能够保证学生出行的安全。

2.有利于提升家校共育效果

农村妇女进城陪读除了对子女身体健康方面有积极的影响之外，还能对学生的学习产生促进作用，并提升家校共育效果。

首先，学生自控能力较弱，但是在家长的监督下，学生能够尽量控制自己贪玩的行为，进行主动学习。家长监督学生学习时，可以督促学生阅读要仔细，计算要认真，还要认真检查作业，进而帮助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯绝非一朝一夕能够养成的，需要学生长时间的坚持，而家长在身边监督和陪伴，会带给学生更大的学习动力。

其次，家长的陪读，有利于实现家校共育，提升家校共育的效果。在教育过程中，除了学校教育外，家庭教育也十分重要。当学生在学习和生活中出现问题时，教师只有得到家长的支持和配合，在学校与家庭中形成教育合力，才能使教育更有力量，更有针对性，更好地帮助学生解决问题，更好地实现教育目标。