余新

摘要教师培训一体化设计是针对传统培训模式存在的弊端，为提升教师培训的实效性，将培训前中后各阶段中的研发、传递、学习、应用、评估等单独工作活动，组成一个紧密衔接、相互支持、有机统一的整体专业行为的过程。在北京教育学院承办的教育部“国培计划”示范项目中，该设计模型发挥了重要作用，为“十四五”时期教师培训的提质增效提供了实践范例。

关键词 教师培训；培训一体化设计；精准培训；国培计划；5-3-1行动计划

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）06-0056-03

“這次培训给我带来很多‘第一次：第一次遇到开班典礼是一种轻松自然、别开生面的圆桌论坛；第一次接触企业培训师跨界进入教师培训领域；第一次体验到‘世界咖啡的魅力，惊叹原来培训还可以这样做……”

“我把培训中学习到的‘破冰之旅‘世界咖啡‘文艺沙龙‘一页纸管理等培训方法、管理模式、服务形式照搬应用，做活了培训方式，获得了学员们的高度认可。”

以上是部分学员参加完北京教育学院承办的教育部“国培计划”项目后的收获和体会。

党的十九大以来，党和国家教育事业发展对人才培养提出更大需求和更高要求。围绕新时代教师队伍建设的任务要求，全国教师培训在“十四五”时期迎来了精准培训、提质增效的换挡升级阶段。实现“精准培训”和“提质增效”目标的先决条件是优化培训设计，否则培训项目实施就会只见树木不见森林，失去目标方向和质量控制，步入“为培训而培训”的内卷化困境。