张新平

摘要中国共产党在领导基础教育的百年历程中，不同历史时期体现出不同的工作重点和特征：开创定位期（1921-1949年）着力构建服务于民族解放和国家独立的基础教育，探索建设期（1949-1977年）重在发展致力于国家初建与基本满足百姓教育需求的基础教育，恢复发展期（1978-1999年）旨在构建为社会主义现代化建设服务的基础教育，公平质量期（2000年至今）则意在构筑引领全球化发展的基础教育，为世界贡献中国教育经验和智慧。

关键词 中小学党建；建党100周年；中国教育经验；学生学习中心

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）06-0009-05

在推动包括教育事业在内的整个人类社会进步的过程中，领导是一种凝心聚力、奋发向上、创新作为、止于至善的重要力量。中国共产党（以下简称“中共”）自1921年成立百年来，无论是在其尚未全面执政时期的前三十年，还是在其全面执政时期的后七十余年，都展现了它作为一个具有远见卓识和理想抱负的政治组织，对于人类基础教育发展变革的积极领导和领导智慧。由于领导是一种复合的“特质、能力、技能、行为、影响过程”，[1]本文试图从中共所发布的重大政策决议、举行的重要会议，以及核心领导人做出的重要讲话指示等方面来勾勒、探讨中共对于基础教育的百年领导，并揭示不同历史时期的工作重点和特征，以期对今后的基础教育发展有所助益。

一、开创定位期（1921-1949年）：着力服务于民族解放和国家独立

在中共领导基础教育的百年历程中，1921-1949年属于开创定位期。……