周秀芳

文化是理念的沉淀，是制度的固化，是师生精气神的表征。我校以“以精神文化引导人，以环境文化熏陶人，以制度文化规范人，以人文文化教化人”为文化建设思路，不断丰富校园文化活动，提升校园文化品位，逐步构建具有毓秀特色的学校文化，使学校成为校园环境优美、艺术氛围浓厚、文化底蘊丰厚、管理制度完善、人际关系和谐的美丽校园。

一、以精神文化引导人———校长是学校文化的引导者

我体悟，学校就是校长文化修行的道场。从教三十余年，实践课、公开课、比赛课、研讨课，校级、区级、市级、国家级……无数艰辛挑战，跌打滚爬中逐渐浓厚了教学兴趣、建立了教学自信、深化了教学感悟、形成了教学特色，修为教学文化，成为校长的底气。繁忙工作中，我乐意腾出时间，专门给初三的几十个学困生上课，坚持给初三学生作文讲座，坚持每周执教拓展课，坚持“推门听课”，以勇敢的下水精神，呈现校长的胆气。学校规模太大、人数众多，个别老师或员工各种青涩稚嫩带来的突发事故，沟通、协调、应急且无法彩排，校长必须零抱怨、冷静面对、智慧处理，历练成协调高手、救火队长、甚至是炮灰，以化干戈为玉帛的担当精神，表现校长的勇气。治校十余年，我更深刻地知道：我们不止是来教书的，我们更是来做教育的。所以为师者不能丢下仁道，只顾在术的道路上疾走，帮助更多师生早日找到自己的意义维度，从而免于灵魂的漂泊，是毓秀教师艰巨的生命功课。