段洪成，渠 帅，张晓莉

(哈尔滨金融学院 会计系，哈尔滨 150030)

0 引言

网络授课是由传统的课堂面对面教学转变为线上网络化教学的授课方式，打破了传统教学模式的局限，给学生带来了全新的学习体验，也为教师创新授课形式打开了新的思路，更为高校的教育改革和发展提供了契机。高校课程的线下授课仍为主要模式，但受新冠肺炎疫情影响，大范围网络授课的教学模式也为高等教育课堂网络化提供了优质范本，让更多教师了解到网络化教学的魅力。网络化课堂教学丰富了课程资源，使学习时间更加灵活，增加了传统教学模式的深度和广度。高校应充分利用网络化教学的特点和优势，不断发掘网络化课堂教学新模式，为提升高校教育质量积蓄更多能量。

1 高校课堂网络化特点

1.1 网络授课体系以高校教师为主体

为保证大范围网络授课下的高校教学秩序，响应国家“停课不停学”的政策指引，高校积极制定应对措施，建立以高校教师为主体的网络授课体系。以课程为中心成立课程小组，教师团队组织学习线上授课技能，比较和选择主流的网络学习平台，然后对选定平台的使用方法进行系统性学习，以适应网络授课的需求。网络课堂和传统课堂在授课方式、交流形式、教学模式和监督评价机制等方面具有很大不同，教师需要及时调整授课思路和课程体系，如表1所示。

此外，网络授课存在很多如网络环境、学生纪律、教学资源调配等不确定因素，因此要求教师除了要具有专业技能外，还应提升自身的综合职业技能。……