张攀峰，杨 帆，马令坤，李慧贞

(陕西科技大学 电子信息与人工智能学院，西安 710021)

电子信息类专业集数学、物理、电子学、通信技术、计算机科学技术、控制理论以及智能科学技术于一体，呈现出软硬兼顾、跨学科、复合性强、发展速度快、企业对专业人才实践创新能力要求高等特点。针对国家发展战略、专业特点和工程教育的需求，电子信息类专业开展系列改革与研究，在原有2012版培养方案中各课程实验及课外8学分的基础上，在2016版培养方案中增加了3学分专业综合实践课程，共48学时，在第七学期开设。

1 课程实施中的问题

专业综合实践课程目标定位于学生在学习完专业全部核心课程的基础上，依托全部或者绝大部分核心课程内容，发挥顶石课程(Capstone Course)的融会贯通性，发挥学生的自主探究性，强调学生能将学过的理论与实验知识及技能融会贯通，在培养学生实践能力和创新精神中具有极为重要的地位。但因为要求高及开设时间晚，在实施过程中存在以下问题[1]：

1.1 课程内容认定标准待确定

学生在前期所进行的课程实验跟随对应的课程，是课程理论的验证和应用。综合实践以学生专业核心能力形成为基准，强调专业核心课程的综合运用，因此需要给出不同类别专业综合实验的界定标准，以此作为后续不同类别综合实践项目开发的依据。

1.2 缺乏教材和实训指导书

自本专业开设以来，缺乏专门面向新工科背景下电子信息类专业的专业综合实践教材和实训指导书，限制了该环节的有效实施。……