张 晖

(江苏航运职业技术学院，江苏 南通 226010)

积极响应职业教育与普通教育相互沟通、终身教育理念等重要指导思想，开展高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才试点工作，是构建现代职业教育体系的一项重要组成部分。西部地区近年来逐步走上新型工业化道路，大力推进产业结构调整，着力构建以高新技术产业为主导、服务经济为主体、先进制造业为支撑、现代农业为基础的现代产业体系。以新疆地区为例，其企业正从劳动密集型向技术型转变，自动化、信息化、网络化程度也越来越高，企业需要具有较宽厚的专业知识，又具有较强实践能力和创新能力的技术技能人才，高职本科分段培养符合西部地区发展的人才需求，培养一批具备技师技能和工程师素质的专业人才是高职本科3+2模式的追求目标。本文以2019年新疆交通职业技术学院、伊犁师范大学、新疆梅花氨基酸有限公司3+2电气自动化高职本科衔接项目为基础，探讨西部地区电气自动化专业衔接课程体系的构建情况。

1 高职本科电气自动化专业职业面向

1.1 高职电气自动化专业职业面向

根据2019年《高等职业学校电气自动化技术专业教学标准》，该专业的职业面向如表1所示。

从职业面向上看，高职电气自动化专业主要由“电气”和“自动化”两部分构成，“电气”主要从事输电、配电方面的相关工作，面向3 kV以上的电压工作，需要持有安监局颁发的高压电工特种操作证。“自动化”是在制造类企业从事自动化设备的生产、安装、调试、维护等相关工作，需要持有人社部门颁发的电工职业资格证。……